غرفة الأغاني

انخفض الأداء التعليمي في أستراليا في العقد الماضي بالمقارنة مع نظيراتها في منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية الأوروبية. وتعكس فجوةُ المساواة في التعليم بصورة دقيقة الفرقَ بين أداء الطلاب الأغنياء والمحرومين. فالأطفال من خلفيات أقل حظًا يبدؤون المدرسة في عمر متأخر، ويتأخرون في إتمام مراحلها، ومن غير المرجح أن يكملوا 13 عامًا من الدراسة فيها. ويتأخر الربع الأكثر فقرًا من الطلاب الأستراليين بعمر 15 عامًا عن متوسط منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية الأوروبية، ويتأخرون 3 سنوات تقريبًا عن الطلاب الأكثر غنىً.

تستخدم برامج سونغ روم الفن لدعم توسيع المشاركة والقدرة على التعلم، وتعالج في الوقت نفسه مشاكل الالتحاق بالتعليم والنتائج التعليمية ودرجات النجاح والحالة الاجتماعية-العاطفية للشباب. وتؤكد الأبحاث المستقلة أن برامج سونغ روم حققت فوائد مهمة في تلك المجالات الأساسية.
 

يشارك الطلاب في الورشات الأسبوعية الخاصة بالتعلم الإبداعي لمواضيع شتى من خلال الفن. فقد تم ربط المدارس مع فنان مدرس يقوم بتطوير البرامج وفقًا لاحتياجات المدرسة والمدرسين والمرشدين. كما تزداد قدرات المدرسين غير المتخصصين بتعلمهم مهارات وطرق جديدة وإدخالها في طريقة تعليمهم في الصف.

تهدف منظمة سونغ روم في السنوات الخمس المقبلة إلى:
 

– جسر هوّة اللامساواة في النتائج التعليمية والاجتماعية للأطفال المحرومين عبر:

– زيادة الوصول إلى التربية الفنية الجيدة، لاسيما في المدارس ذات الوصول المحدود إلى المدرسين المختصين، عبر:

ويسعى المشروع إلى تحقيق ذلك من خلال:
 

– تطوير نموذج من ثلاثة مستويات:

– تبني نموذج التمويل المشترك مع ما تقدمه الحكومة الفدرالية، وحكومات الولايات، والمنظمات غير الحكومية (شركات ومنظمات خيرية وأشخاص متبرعين)
 

– إنشاء مشروع اجتماعي من خلال ترويج برنامج "الفن: مباشر" تجاريًا في الجامعات الأسترالية والأسواق التجارية لخلق مصدر عائدات مستدام لدعم أهداف سونغ روم الاستراتيجية.