“اللعب هو أعلى أشكال البحث” – ألبرت أينشتين
يعتبر تعليم الأطفال في مرحة الطفولة المبكرة مجالاً جديداً للدراسات والأبحاث في قطر، ويعود الاهتمام بهذا المجال نظراً لزيادة الأبحاث والأدبيات التي تُظهِر أن كمية وجودة الرعاية التي يحظى بها الطفل في سنوات عمره المبكرة لها تأثير لا ينكر وفوائد جمة على حياته حتى إنها ترافقه لعمر البلوغ. وتتراوح هذه الفوائد بين التطور اللغوي والمعرفي والاجتماعي والعاطفي، وارتفاع معدلات الالتحاق بالمدارس، وانخفاض معدلات الرسوب، وتحسين التحصيل الدراسي.
وخلال العقد المنصرم ضاعفت العديد من البلدان جهودها للتركيز على تعليم الأطفال المبكر، وبعضها ذهب إلى حد فرض التعليم منذ السنوات الأولى للطفل. وهناك الكثير من رياض الأطفال والحضانات حول العالم تحرص أكثر وأكثر على تقديم خدمات رعاية الطفولة في هذه السن المبكرة أكثر من حرصها على تقديم الخدمات التعليمية. وحاليا كما يوضح الدكتور
ديفيد وايتبرد فإن هناك طموحا وتفاؤلا متزايدا بشأن ما يمكن إنجازه وتحقيقه على المستوى العالمي من جودة عالية في التعليم المبكر مقارنة بالواقع الحالي.
وخلال العقد الماضي، ضاعفت العديد من البلدان جهودها للتركيز على تعليم الأطفال المبكر، بل إن بعض البلدان جعلت التعليم في سن أدنى إلزاميًا. وهناك الكثير من رياض الأطفال والحضانات حول العالم تحرص أكثر وأكثر على تقديم خدمات رعاية الطفولة في هذه السن المبكرة أكثر من حرصها على تقديم الخدمات التعليمية. وحاليا كما يوضح الدكتور ديفيد وايتبرد فإن هناك طموحاً وتفاؤلاً متزايداً بشأن ما يمكن إنجازه وتحقيقه على المستوى العالمي من جودة عالية في التعليم المبكر مقارنة بالواقع الحالي.
يعد اللعب جزءاً أساسيًا وصحياً من مرحلة الطفولة؛ لأنه أمر ضروري لنمو الطفل فهو يمكنه من استخدام مهاراته الإبداعية بالترافق مع تطوير مخيلته وحركاته الجسمانية، وقدراته العصبية وقواه العاطفية. العديد من الدول تركز الآن على الوصول لقدر عال من جودة التعليم المبكر للأطفال عبر تطوير مناهج غنية بالتعلم القائم على اللعب وصممت وفقا لخبرة الطفل الحياتية واهتماماته الذاتية. هذه المناهج التي وضعها مجمل الهيكل التدريسي تدعم بوضوح نمو الطفل الحركي والعاطفي ووعيه الاجتماعي، من أجل الحصول على ممارسة ملائمة ومتطورة وتعلم متوافق وذي معنى للأطفال.
يدخل الأطفال مرحلة اللعب وينغمسون فيها قبل تعلم القراءة والكتابة وحتى قبل تعلم الحساب؛ فاللعب هو طريقة الأطفال الطبيعية لاستكشاف العالم المحيط بهم. وعندما يلعب الأطفال فإنهم يطورون العديد من القدرات مدفوعين بمتعة اللهو في الوقت ذاته. وهناك العديد من الأنواع المختلفة للأنشطة والألعاب التي يمارسها الأطفال وتسمح لهم بالحصول على خبرة تعلم غنية.
من المهم بالنسبة لنا بوصفنا أولياء أمور ومعلمين أن نفهم القيمة والفائدة العظيمة لعملية اللعب ودورها في نمو الأطفال حتى نعرف جيداً موطئ أقدامنا ونساعدهم في عملية تعلمهم المبنية على اللعب. ومن الضروري علينا أن نضطلع بالقيام بأدوار مختلفة وأن نشارك الأطفال لعبهم إذا تطلب الأمر ذلك. وتوجيه الأطفال بالتواصل معهم هو أفضل الطرق لتحسين خبرات تعلمهم باللعب وليظلوا متحمسين ومثابرين ومتمتعين بثقتهم بأنفسهم.
اللعب الاجتماعي الدرامي أو التصوير التمثيلي باللعب يجعل الأطفال منخرطين في عملية تعلمهم، فهم يستخدمون كل ما تعلموه من مهارات لتقمص دور ما في لعبة الأدوار التخيلية مع أطفال أُخر، وهم بذلك يتعلمون كيف يتواصلون بفعالية مع الآخرين. وهو أمر مهم لعملية النمو لأنهم يبنون أساسا لمهارات القيادة والتفاوض في العمل الجماعي لأن كل نشاط ولعبة يشارك بها الأطفال لها هدف وغاية.
الآباء هم أول معلم لأبنائهم لذا فإنه من المهم أن يتعاون ويعمل البيت والمدرسة معا وبكثرة لتقديم تعليم أكثر فاعلية. وإذا فهم الآباء الإستراتيجيات والمناهج التي تتبعها المدرسة في العملية التعليمية وما تقوم به المدرسة والمعلمون من مجهودات لتيسير عملية تعلم الأطفال عن طريق اللعب فسيكون بمقدورهم استخدام نفس المناهج في البيت لزيادة كفاءة عملية التعلم.
وبوصفي أمًا جديدة تعرفت حديثا على عملية التعلم القائمة على اللعب، فإنني أجد الأمر فيه شيء من الصعوبة وخاصة استيعاب مفهوم هذه العملية. ومع ذلك فإنني أدين بالشكر للمنصة الرسمية وغير الرسمية التي قدمها
مركز التعليم المبكر التابع لمؤسسة قطر لأولياء الأمور؛ فقد أعطتني فرصة تصفح برنامجهم ومعرفة الاحتياجات والاهتمامات المحددة لطفلي حتى أقدم له المساعدة اللازمة في البيت.
الأطفال بحاجة للوقت والحرية لممارسة ألعابهم، واللهو ليس ترفا إنه ضروري للغاية لهم لاستكشاف العالم المحيط بهم والتواصل معه والارتباط به. فلندع الأطفال يلعبون لأنهم يتعلمون في الوقت نفسه.
